日前，平谷区刘家河中学8位校级干部围坐在党旗周围照例开起了干部民主生活会，会议的主题是“批评与自我批评”。

　　刘家河中学在学习实践科学发展观活动中，深入剖析干部的管理工作，向细节要质量，对全校教师进行问卷调查，不记名对领导干部提意见，而且规定，每位教师至少要提1条意见。按校长张学立的话说，不能把提意见仅仅看做是群众对干部的批评，应该看到更深远的“帮助”的意义。除了经常接受教师的“帮助”，校领导班子成员之间还要定期召开生活会进行“互相帮助”。

　　生活会从校长张学立的自我批评开始。总结教师问卷的意见，张校长剖析了自己由于功利思想而存在的关注非毕业年级教师少，关注非中考学科教师少，关注后进教师少的不足，并提出在今后工作中要把所有教师看成一个群体，真正落实科学发展观的“以人为本”思想。多走进教师，多倾听教师心声，多一些笑容。

　　随后，在校党支部书记王启文的带动下，参会的副校长、教务主任、德育主任等7位同志纷纷向张校长“发炮”，相继指出了“应该多几把尺子衡量人”、“不应该把个人情绪带进学校管理工作中来”等几项问题，张校长始终面带微笑倾听，并认真记录。

　　继张校长第一个成了“众矢之的”后，党支部书记、副校长、主任们纷纷进行了自我剖析，并接受了别人的“帮助”。整个生活会进行了两个多小时，大家发言积极踊跃，可在两个小时的发言中没有任何一个人讲一句赞扬的话，清一色全是“批评”。

　　早在上世纪90年代初，在前几任校长的坚持下，刘家河中学逐渐形成了定期召开干部生活会的制度。20年一贯制的“批评”主题生活会锻炼出了一批活跃在平谷的教育管理干部。这些人，有的成了区内优质资源校的校长，有的成了创造教学成绩大翻身的标兵校长，有的走上了全区教育管理岗位，张学立就是通过自己努力，由一名普通的刘家河教师成长为学校当家人的。从刘家河中学走出来的教师基本都已成为市区级骨干教师。

　　在教学资源不占优势的情况下，刘家河中学的教学成绩也连年在区内名列前茅。2009年，该校被评为首届“平谷区教育工作先进集体”，张学立被评为“平谷区标兵校长”。